鉆研“小”課題，拓展大學問
“不積跬步，無以至千里；不積小流csgo比赛竞猜哪个平台，無以成江海?！?/span>
——《勸學篇》
為了提升教師專業水平，促進學校辦學水平進一步提高，2020年5月27日，在云南師范大學附屬官渡中學教科室的組織下csgo比赛竞猜哪个平台，全校老師分年級csgo比赛竞猜哪个平台、分學科進行了“如何進行‘小課題’研究”的線上學習教研活動。
圍繞《新課程方案和課程標準》的要求，把各學科所應具備的核心素養具體地落實到各學科的日常教學中，使素質教育真正落在實處。這就要求老師們不能再做“教書匠”，而要做“專家型”教師，提高教育科研能力則是實現這一轉變的重要途徑，而進行小課題研究就是這一途徑的重要抓手csgo比赛竞猜哪个平台。在組織全校教師學習時csgo比赛竞猜哪个平台，特邀課程與教學論博士楊艷冬老師從什么是小課題、小課題研究的意義csgo比赛竞猜哪个平台、從事小課題研究存在的問題csgo比赛竞猜哪个平台、以及如何進行小課題研究等幾個方面進行細致地分析講解。
“只要我們帶著一顆思考的大腦從事每一天平凡的工作csgo比赛竞猜哪个平台，就會感到富有價值的課題是源源不斷的csgo比赛竞猜哪个平台?！眴栴}即課題，“教什么研究什么”“需要什么研究什么”“懷疑什么研究什么”csgo比赛竞猜哪个平台，為解決問題做課題研究。
那么，如何才能進行有效的小課題研究呢？楊博士從“課程標準的‘新要求’”csgo比赛竞猜哪个平台、“學生表現的‘不正?！眂sgo比赛竞猜哪个平台、“老師交流的‘埋怨聲’”、“學習培訓的‘新視角’”csgo比赛竞猜哪个平台、“日常工作的‘多發病’”等五個角度csgo比赛竞猜哪个平台，指導老師們如何在日常的教育教學中去“發現問題”；在此基礎上csgo比赛竞猜哪个平台，她還提醒大家要善于通過觀察、訪談、問卷調查等多種形式，對問題進行診斷，將問題具體化，并準確地找到產生問題的主要原因。
確定好課題后，需要在充分借鑒別人經驗的基礎上提出解決問題的方法csgo比赛竞猜哪个平台，再將方法或策略變成行動csgo比赛竞猜哪个平台，滲透到自己教育教學過程的各個環節中csgo比赛竞猜哪个平台csgo比赛竞猜哪个平台，并及時做好細節記錄與分析。
最后，楊博士從“平面思維”、“立體思維”、“加減思維”csgo比赛竞猜哪个平台csgo比赛竞猜哪个平台、“邏輯思維”、“逆向思維”等近十個不同的角度，為老師們提供了解決問題的思維模式csgo比赛竞猜哪个平台，解答了教師們最關注的話題csgo比赛竞猜哪个平台。在較短的時間里教師們認識到，小課題問題研究是一項具有前瞻性、現實性、小步子、低臺階、快節奏的工作，是教職工解決教育教學過程中出現的各種亟待解決問題的有效途徑之一csgo比赛竞猜哪个平台，也是教師較快提高自身業務能力的有效途徑之一。
此次開展‘小課題’研究”的線上視頻學習活動，激活了老師們課題研究的思維，學習過程中大家有交流、有困惑、有啟發，增強了老師們做好csgo比赛竞猜哪个平台、做實小課題研究的信心。
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中指出csgo比赛竞猜哪个平台，做研究是克服教師職業倦怠的重要方式，是保持職業生命力的活水源頭csgo比赛竞猜哪个平台。拋卻一些功利的想法，為提升工作效率而研究，為陪伴學生成長而研究，為教育事業發展而研究?；蛟Scsgo比赛竞猜哪个平台，諸多小課題開花結果之時csgo比赛竞猜哪个平台，將匯成江河湖海csgo比赛竞猜哪个平台。
